钢绞线厂 小学一二年不进行笔试, 压力给到谁?

新规定，与建议，指不同钢绞线厂，这一次，大大明确了具体的量化标准：年、次数、形式。。。

小学一、二年不进行纸笔考试，义务教育其他年由学校每学期组织一次期末考试。

初中年可根据不同学科实际，适当安排一次期中考试。

普通中学校要严格控制考试次数。

消防人员准备了水、食用油、锅盖、青菜、水基灭火器、灭火毯、干粉灭火器等物品，并模拟厨房油锅起火现场。

严禁面向小学各年和初中非毕业年组织区域或跨校际的考试。

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怎么看这一系列举措？

可以从几方面理解：

一 釜底抽薪钢绞线厂

从近年教材暴露的一些问题，近洪承畴与玄烨的野史，南京博物馆的事件（庞捐赠文物流转到拍卖会）。。。也就是文化届里有坏人。

怎么办呢？

釜底抽薪——因为这些人手上有公器，为了避免“城门失火殃及池鱼”，就先要把他们手上的力量削弱。

不考试就是削弱这些人的力量。

如何削弱？

一 减少了考核，也就是减少了某些人对基层的干扰能力；

二 基础松绑了，真正热教育的人就能更好是以育人为出发，开展工作；

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这些坏人也就是慢慢的失去了倚仗。

二 正本清源

由于一些立场不同人，搅合一些官僚主义，形式主义的人，结果致一些乱象，迟迟未能得到有解决。

怎么办？

正本清源——把主动权还给一线工作者。工作做得好不好，不是一些拍脑袋的人说了算，是长，是一线工作者自己有相对的主动权。

这跟考试有什么关系？因为许多长，并不懂教育，钢绞线以为孩子成绩不好，那就是老师教的不好，那老师唯有以考试为目标。

取消考试，怎么评价老师教的好不好？从孩子的总体表现，而不是单一成绩来评估，比如行为习惯、待人接物、自我情绪管理。。。。

取消考试，就是正本清源：让那些以教育为终身职业的工作者，一线人员有了主动权，才能更好的因地制宜，因材施教，呵护孩子的潜力，培养健全的人才。

三 作用——快乐教育？

有部分长担心，这样没有考试会致西方快乐教育的重演。

回到标题：小学一二年不进行笔试，压力给到谁？

压力给到谁？长！长！长！

孩子会不会进入“快乐教育”，关键是长是否能提升认知：什么是教育？该如何教育？

快乐教育，不是要快乐的时候学习，而是学习也是一件快乐的事情，虽然他有些感受是痛苦的——痛并快乐的成长——延迟满足感。

如果一个不懂教育的长钢绞线厂，遇到一个不适应转变的教育团队（老师），那么这个孩子确实会被“快乐教育”所耽误，但，如果长自己行动起来呢？